Семинар-практикум для молодых специалистов
К одному мудрому учителю привели десятилетнего ребенка, которого считали совершенно неспособным к обучению. Родители жаловались, что как они ни бились, у них не получалось научить своего сына самой простой арифметике. Сколько они не старались складывать палочки, яблочки, показывали на пальцах, ничего не выходило. Он никак не мог научиться складывать и вычитать. Учитель поговорил с мальчиком несколько минут. Потом попросил родителей посидеть в стороне, пока он научит их мальчика считать. Затем учитель попросил встать мальчика и попрыгать через камушки. Мальчик сначала просто прыгал через камни. Затем учитель сказал: «Смотри, делаешь один прыжок, потом второй, а потом еще прыгай два раза. Сколько всего раз ты прыгнул?» И вдруг мальчик ответил — 4. Дальше мальчик прыгал и еще больше считал, за один день он освоил арифметику, которую осваивают обычные дети за полгода. Родители сидели, раскрыв рты.
Почему это стало возможным? Учитель был мудрым. Он понимал, что этому мальчику нужно преподать урок так, что бы он сумел воспринять. Не просто услышал, а воспринял наиболее понятным ему способом.
Эта замечательная история демонстрирует нам, как важно находить свой собственный, индивидуальный подход к каждому ребенку. И важно это, прежде всего, именно педагогам, так как в их задачи входит обучение всех детей, развитие у них желания получать знания, узнавать новое, двигаться вперед. И особенно значимыми данные знания становятся в период становления педагога, как профессионала, в образовательном учреждении.
С целью повышения уровня психологической знаний молодых педагогов ОО в области индивидуально-личностных особенностей учащихся 25 марта 2019 года на базе МКУ «Центр ППМС помощи» прошел семинар-практикум для молодых специалистов на тему: «Индивидуально-личностные особенности обучающихся и их учет в образовательном процессе».
В ходе семинара-практикума специалисты познакомились с понятием индивидуально-личностные особенности учащихся. Рассмотрели факторы, влияющие на развитие или стагнацию этих особенностей, также проанализировали отличия индивидуальных особенностей от личностных, изучили наиболее часто встречаемые индивидуально-личностные особенности обучающихся.
В подведении итогов семинара-практикума, специалистам были даны рекомендации по построению работы с обучающимися с учетом их индивидуально-личностных особенностей.
